В Чувашском республиканском институте образования прошел республиканский семинар для учителей физики, посвященный подготовке школьников к внешним оценочным процедурам в рамках инженерно-технического направления. Ключевой темой встречи стали изменения в ЕГЭ-2026 и эффективные методики подготовки к экзаменам.

Модератором выступила Людмила Дмитриева, доцент кафедры методики преподавания учебных предметов и предметных областей Чувашского республиканского института образования.

С приветственным словом к участникам обратилась Анастасия Явнова, проректор по учебной и организационно-методической работе института. Она подчеркнула важность системной работы с одаренными детьми и необходимость адаптации учебных программ под новые требования предприятий и вузов: «Подготовка инженерных кадров начинается со школьной скамьи, и сегодня наша общая задача - выстроить непрерывную траекторию развития ребенка от углубленного изучения физики до востребованной профессии. В рамках национального проекта «Молодежь и дети» мы усиливаем поддержку педагогических коллективов, внедряем современные методики, чтобы каждый талантливый ученик мог реализовать свой потенциал в высокотехнологичных отраслях».

Основной доклад - «Основные особенности подготовки к ГИА по физике» - представил Леонид Митрюхин, доцент, заведующий кафедрой общей физики Чувашского госуниверситета им. И.Н. Ульянова. Выступающий является председателем комиссии и возглавляет региональный этап ВсОШ.

Леонид Кириллович выделил три ключевых блока, на которые стоит обратить внимание учителям в 2026 году. Лектор констатировал, что роль физики как вступительного экзамена в 2026 году существенно усилилась. Кроме того, задания ЕГЭ претерпели изменения в сторону прикладной физики: увеличился вес задач по молекулярной физике и электродинамике в контексте реальных технологических процессов. От учащихся теперь требуется не просто формульный расчет, а физическое мышление.

Опираясь на опыт руководства кафедрой ЧГУ, Митрюхин разобрал типичные ошибки выпускников. Отметил, многие теряют баллы на первой части из-за непонимания процессов. Спикер призвал отказаться от исключительно «виртуальных лабораторий» и активнее использовать реальное оборудование, так как контроль практических навыков ужесточается. Для успешной сдачи второй части учителям посоветовал обучать детей анализу критериев оценки, чтобы эксперт видел полную логическую цепочку решения.

Подводя итоги, модератор Людмила Дмитриева отметила высокий практический потенциал предложенных методик. Участники семинара обсудили актуальные вопросы формирования инженерных компетенций у школьников и наметили пути коррекции подготовки к государственной итоговой аттестации с учетом новых требований 2026 года.

В мероприятии приняли участие педагоги и специалисты в области образования со всей Чувашской Республики.