25 марта 2026 года в Чувашском республиканском институте образования состоялся методический семинар по теме «Комплексная работа с детьми и обучающимися с отклоняющимся поведением на разных уровнях образования».

В настоящее время отмечается рост подростковой преступности, прослеживается тенденция к увеличению числа детей и обучающихся с нарушенным поведением. Причины отклонений в поведении детей и обучающихся возникают в результате неблагоприятных семейно-бытовых отношений, отсутствия контроля за поведением, чрезмерной занятости родителей, эпидемий разводов. Все это подрывает способность к саморегуляции, самоутверждению в жизненно важных ситуациях, приводит к появлению чувства одиночества и незащищенности у детей и обучающихся.

В ходе семинара проанализированы основные понятия «отклоняющееся поведение», «девиантное поведение», «комплексная работа». Рассмотрены факторы, влияющие на формирование отклоняющегося поведения детей и обучающихся. Обсуждались психологические особенности дошкольного, младшего школьного, предподросткового и подросткового возрастов, влияющие на формирование деструктивного поведения, а также направления осуществления комплексного подхода в профилактике отклоняющегося поведения. Особое внимание уделено практическим вопросам профилактики отклоняющегося поведения детей и обучающихся «группы риска», выстраивания алгоритма действий образовательных организаций в коррекции девиаций детей и подростков.

С целью активизации процесса профессионального саморазвития педагогов, направленного на повышение эффективности работы в профилактики отклоняющегося поведения детей и обучающихся участники семинара активно включились в решение кейсов.

Модератору семинара Красновой Светлане, кандидату психологических наук, доценту кафедры воспитательных технологий БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт образования» Минобразования Чувашии, удалось полно ответить на интересующие педагогов-психологов вопросы. Педагоги отметили важность и необходимость проведения данного мероприятия для разрешения трудностей, возникающих в организации комплексной работы в образовательных организациях разного уровня, направленной на предупреждение, диагностику, коррекцию отклоняющегося поведения детей и обучающихся.