В Чувашском республиканском институте образования обсудили формирование единой экосистемы развития компетенций в рамках V Всероссийской научно-практической конференции «Новые компетенции цифровой реальности: теория и практика их развития у обучающихся».

24 марта на базе БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт образования» Минобразования Чувашии состоялась секция V Всероссийской научно-практической конференции «Новые компетенции цифровой реальности: теория и практика их развития у обучающихся».

Секция «Точки роста, IT-кубы, Кванториумы: формирование единой экосистемы развития компетенций» собрала педагогов, руководителей образовательных организаций и экспертов в области цифрового образования. Модератором выступила Людмила Дмитриева, доцент кафедры методики преподавания учебных предметов и предметных областей.

С приветственным словом к участникам обратилась Анастасия Явнова, проректор Чувашского республиканского института образования. Она подчеркнула важность интеграции усилий школ, учреждений дополнительного образования и вузов для подготовки квалифицированных кадров в условиях цифровой трансформации.

В рамках секции были представлены доклады, отражающие ключевые аспекты развития современного образования. Заведующая кафедрой ЧГУ им. И.Н. Ульянова Татьяна Николаевна Копышева поделилась опытом реализации модели «Школа — вуз — предприятие», акцентировав внимание на интеграции образования, науки и реального сектора экономики.

Особое внимание участников секции было уделено вопросам формирования единой экосистемы дополнительного образования. Анна Скворцова, директор детского технопарка «Кванториум» г. Чебоксары, представила опыт реализации экосистемного и вытягивающего подходов в развитии системы дополнительного образования Чувашской Республики. Спикер подчеркнула, что переход от традиционных кружков к гибкой экосистеме позволяет преодолеть разрыв между школьными знаниями и требованиями реального сектора экономики. Ключевым фактором успеха выступает «бесшовность» — объединение ресурсов школ, технопарков, вузов (ЧГУ, ЧГПУ, филиала Московского политехнического университета) и промышленных предприятий (ЭКРА, ЧЭАЗ). В основе вытягивающей модели лежит принцип обучения через реальные задачи: дети работают над кейсами от индустриальных партнеров, что формирует высокую мотивацию через видимый результат. Наставник в этой системе выступает не традиционным учителем, а ментором, связующим звеном с индустрией. Результатом такого подхода стали проекты-победители 2024–2026 годов в сфере искусственного интеллекта, беспилотных авиационных систем и аддитивных технологий.

Практические аспекты применения цифровых инструментов в образовательном процессе представили педагоги МБОУ «Гимназия №1» г. Чебоксары. Дмитрий Афанасьев поделился опытом подготовки к ОГЭ по информатике с использованием «Яндекс.Учебника», акцентировав внимание на преимуществах мгновенной проверки кода, аналитики для учителя и индивидуальных траекторий обучения. Ирина Павлова и Надежда Живулина (МБОУ «Гимназия №2 г. Чебоксары») продемонстрировали возможности платформы в рамках преподавания программирования на уроках информатики, показав, как интерактивные тренажеры и адаптивные задания позволяют выстроить системную работу с разделами «Алгоритмизация и программирование» с 5 по 11 класс. Отдельное внимание было уделено внедрению государственной платформы «Сферум в МАХ»: Наталья Павлова отметила преимущества отечественного бесплатного ресурса, обеспечивающего безопасную коммуникацию в системе «учитель — ученик — родитель», возможности проведения онлайн-уроков с демонстрацией экрана и использованием интерактивной доски, а также создания единого цифрового пространства для проектной работы и подготовки к олимпиадам. Завершила блок выступлений Ксения Коллэ, которая осветила вопросы развития цифровых навыков и метакомпетенций обучающихся в эпоху искусственного интеллекта. Спикер подчеркнула, что современное образование смещается от простой передачи знаний к формированию умений работать с технологиями ИИ, развитию критического мышления и адаптивности. В качестве ключевых направлений были обозначены персонализация обучения с помощью ИИ-ассистентов (GigaChat, Яндекс.Учебник AI), внедрение игровых технологий и микрообучения, а также трансформация роли педагога от транслятора знаний к наставнику и архитектору образовательной среды, работающему в партнерстве с искусственным интеллектом.

В фокусе обсуждения участников оказалось совместное выступление Петухова Сергея, директора МБОУ «Таутовская СОШ им. Б.С. Маркова», и Петуховой Татьяны, учителя технологии МБОУ «Аликовская СОШ им. И.Я. Яковлева», посвященное использованию 3D-пазла в качестве образовательного конструктора. Педагоги представили опыт интеграции цифровых технологий и инженерии в школьный проект по разработке развивающих пазлов для детей. В основе проекта — применение 3D-моделирования и 3D-печати для создания ярких, безопасных и многофункциональных игровых наборов «Сад и огород» и «Животные».

Завершилась работа секции подведением итогов и сессией «вопросы и ответы», в ходе которой участники смогли обменяться мнениями и наметить дальнейшие направления сотрудничества.

Организаторы мероприятия выражают благодарность всем докладчикам и участникам за плодотворную работу и надеются на дальнейшее развитие профессионального диалога в рамках будущих конференций.