В Центре образования и комплексного сопровождения детей состоялась стажировочная площадка по теме «Инклюзивные подходы в преподавании предметов гуманитарного цикла». Мероприятие было организовано в рамках программы «Совершенствование профессиональных компетенций педагогов гуманитарного цикла при организации образовательного процесса обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования».

В формате онлайн-трансляции педагоги-практики представили интерактивные уроки и методические разработки, направленные на работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Участники познакомились с современными подходами к адаптации учебного материала, использованию цифровых инструментов и созданию инклюзивной образовательной среды.

Евгения Иванова, директор БОУ «Центр образования и комплексного сопровождения детей» Минобразования Чувашии, в своём приветственном слове обозначила стратегические цели развития инклюзивного образования в регионе. В основном докладе «Практика инклюзивного образования детей с ОВЗ: компетенции педагога в создании специальных условий» Евгения Петровна раскрыла ключевые профессиональные компетенции, необходимые современному педагогу для проектирования и реализации специальных образовательных условий. Она сделала акцент на междисциплинарном взаимодействии и роли администрации в ресурсном обеспечении инклюзивного процесса.

Татьяна Вадейкина, учитель истории и обществознания, провела урок обобщения и систематизации знаний по теме «На фронтах Гражданской войны», адаптированный для обучающихся с ОВЗ. В своём выступлении она продемонстрировала, как с помощью структурированных опор, визуальных временных линий и дискуссии по ключевым вопросам можно сделать сложный исторический материал доступным для всех категорий обучающихся, развивая при этом их критическое мышление.

Марианна Егорова, учитель русского языка и литературы, представила урок-путешествие по теме «Ошибкоопасные вопросы орфографии» (подготовка к ГВЭ). Она показала, как в игровой форме с элементами квеста можно организовать повторение и закрепление наиболее сложных орфографических правил, что особенно важно для снижения тревожности у обучающихся с ОВЗ в период подготовки к государственным экзаменам.

Елена Кудрявцева, учитель русского языка и литературы, представила урок изучения нового материала по рассказу М. Осоргина «Пенсне». В центре её методики была работа над пониманием подтекста и художественных деталей. Она показала приёмы дифференциации заданий: от анализа ключевых образов до творческой работы по созданию собственного короткого рассказа, что позволяет вовлечь в процесс всех учеников с разными образовательными потребностями.

Надежда Евдокимова, учитель русского языка и литературы, выступила с методическим докладом «Имена существительные собственные и нарицательные: особенности преподавания обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА)». Она подробно остановилась на адаптации дидактического материала, использовании альтернативных средств коммуникации (например, карточек с символами, цифровых приложений) и организации парной работы для детей, испытывающих трудности с мелкой моторикой.

Любовь Кудрявцева, учитель чувашского языка, провела урок по теме «Наша семья», направленный на изучение новой лексики и выработку речевых навыков на чувашском языке. Она продемонстрировала использование этнокультурного компонента (предметы быта, семейные традиции) и тактильных материалов для создания эмоционально-положительной среды, что способствует лучшему запоминанию и мотивации к изучению родного языка у детей с ОВЗ.

Ирина Пугачева, учитель английского языка, показала урок по теме «Притяжательные местоимения». В своём выступлении она сделала акцент на коммуникативном подходе, используя большое количество наглядности, жестов и повторяющихся речевых моделей. Особое внимание было уделено созданию ситуаций успеха для каждого ученика через выполнение посильных, но развивающих заданий, что является ключевым принципом в инклюзивном обучении иностранному языку.

Мероприятие прошло в интерактивном формате с возможностью онлайн-подключения, что позволило расширить аудиторию и обеспечить активный обмен опытом. Участники отметили высокую практическую ценность представленных материалов и готовность внедрять инклюзивные методики в свою педагогическую практику.