9 декабря на базе МАОУ «СОШ №40 г. Чебоксары» состоялась стажировка для учителей русского языка и литературы по программе «Современные подходы в подготовке обучающихся 5–11 классов к внешним оценочным процедурам: ВПР, ОГЭ, ЕГЭ, итоговое сочинение».

Мероприятие открыла заместитель директора по учебно-воспитательной работе Елена Кочеткова, которая поприветствовала участников. Затем педагоги погрузились в уникальную образовательную среду школьного музея «Сыны Отечества». Его руководитель, учитель истории и обществознания Вера Егорова, поделилась опытом использования музейных ресурсов для формирования читательской грамотности. Она показала, как работа с историческими документами, биографиями и экспонатами развивает навыки анализа, интерпретации текста и работы с информацией, что напрямую способствует подготовке учащихся к ОГЭ и ЕГЭ.

Мастер-класс «Использование возможностей нейросетей на уроках русского языка и литературы» провела учитель русского языка и литературы Элла Краузе. Участники узнали, как искусственный интеллект может помочь в создании тренировочных заданий, анализе текстов и повышении мотивации обучающихся.

Эффективную методику подготовки к текстовой части ОГЭ по русскому языку представили Элеонора Якименко и Елена Васильева. Они поделились конкретными приёмами отработки заданий, алгоритмами их выполнения и системой выявления типичных ошибок.

Далее практический блок продолжили открытые уроки. Ирина Михайлова провела урок в 8 классе «Подготовка к ОГЭ. Обобщение и систематизация изученного материала». Педагоги увидели методы и приёмы, позволяющие повторить и закрепить пройденный материал для успешного выполнения экзаменационных заданий.

Элла Краузе на уроке в 7 классе продемонстрировала элементы ранней подготовки к ГИА. В рамках темы «Исправление нарушений грамматических норм причастных и деепричастных оборотов» был представлен алгоритм, направленный на предупреждение ошибок в заданиях ОГЭ и ЕГЭ.

Подведение итогов стажировки прошло в формате дискуссионной площадки, где педагоги обменялись мнениями. Ключевыми выводами стали:

1. Важность интеграции различных ресурсов (музей, цифровая среда) в повседневную учебную деятельность.
2. Необходимость системной подготовки, которая начинается задолго до выпускного класса и строится на последовательном обобщении и закреплении материала.
3. Эффективность сочетания педагогических методик работы с форматами заданий и инновационных инструментов (нейросети) для повышения интереса и вовлечённости обучающихся.

Доцент Чувашского республиканского института образования Марина Павлова подытожила: «Проведённая стажировка показала, что подготовка к внешним оценочным процедурам — это комплексный процесс, направленный на развитие предметных и метапредметных навыков, основанный на сочетании традиционных методик и новых образовательных технологий».