Современная образовательная среда предъявляет повышенные требования к созданию эффективной системы поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и качеству их образования. Именно поэтому важным аспектом является совершенствование профессиональных компетенций педагогов в области организации и осуществления образовательной деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями.

С 10 ноября по 3 декабря в Чувашском республиканском институте образования проходят курсы повышения квалификации педагогических работников по программе «Проектирование и реализация АООП для обучающихся с ОВЗ, инвалидов (детей-инвалидов) на уровнях начального общего, основного общего и среднего общего образования».

В рамках очных дней лекционные и практические занятия выстроены таким образом, чтобы педагоги не только обсудили приоритетные направления развития образования обучающихся с особыми образовательными потребностями и вопросы правового регулирования отношений в сфере образования, но и познакомились с лучшими моделями организации образовательного процесса, приемами адаптации и структурирования учебной среды, технологиями формирования новых навыков у детей.

Вопросы разработки АООП и СИПР, создания специальных условий, проектирования и моделирования образовательного процесса со слушателями обсудили Галина Черныш, заместитель директора Чебоксарской общеобразовательной школы для обучающихся с ОВЗ № 1, Светлана Ильдеркина, заместитель руководителя ЦПМПК Чувашской Республики, учитель-дефектолог Центра образования и комплексного сопровождения детей, Надежда Васильева, и.о. зав. кафедрой воспитательных технологий.

Педагоги Образовательного центра для детей с ограниченными возможностями здоровья, на базе которого прошли практические занятия, провели мастер-классы по особенностям разработки и реализации разных вариантов АООП, взаимодействию в междисциплинарной команде специалистов, применению метода прикладного анализа поведения обучающихся, использованию методик альтернативной и дополнительной коммуникации. 

Таким образом, интеграция теории и практики становится залогом успешной реализации целей образования, осуществления индивидуального подхода и создания комфортных условий для развития и социализации обучающихся.