29 ноября завершились курсы повышения квалификации для учителей иностранного языка «Методические аспекты подготовки обучающихся 5-11 классов к внешним оценочным процедурам (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ) по английскому языку».

Эти курсы стали важным событием для педагогов, стремящихся улучшить свои навыки и методы преподавания, особенно в контексте подготовки обучающихся к внешним оценочным процедурам.

В рамках учебных занятий Екатерина Анисимова, доцент кафедры методики преподавания учебных предметов и предметных областей Чувашского республиканского института образования, провела глубокий анализ нормативно-правовых документов, которые регулируют проведение ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку. Она подробно рассмотрела все аспекты экзаменационных процедур, начиная от формата заданий и заканчивая критериями оценивания. Это позволило участникам курсов получить четкое представление о структуре экзаменов и специфике требований, что, безусловно, является важным для успешной подготовки обучающихся. Основное внимание в ходе обучения было уделено практическим аспектам подготовки учеников к экзаменам.

В рамках практических занятий были проанализированы результаты выполнения заданий повышенного и высокого уровня сложности. Участники изучили критерии оценивания развернутых ответов на задания ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку, а также алгоритмы выполнения сложных заданий, которые часто вызывают трудности у выпускников. Это дало возможность педагогам не только понять, как правильно оценивать работы учеников, но и как эффективно подготовить их к экзаменам. Участники ознакомились с методами написания электронных писем, эссе на основе таблиц и диаграмм, а также заданиями устной части экзамена. Такие практические навыки помогут учителям не только улучшить подготовку своих учеников, но и сделать процесс обучения более интересным и разнообразным.

Таким образом, курсы повышения квалификации являются важным шагом в профессиональном развитии учителей, способствуя их подготовке к вызовам, которые ставит современное образование. Они не только помогают адаптироваться к изменениям в экзаменационных требованиях, но и вдохновляют на внедрение новых подходов в обучении, что является ключевым для достижения высоких результатов обучающихся.